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高评语文]高三一练语文成就阐发总结

时间: 2019-08-04
 

  高三一练语文成就阐发总结 高三语文备课组 吴瑞芳 表格 1:一练取期中测验上耳目数比力表(纵向比力) 理科 前 2000 名 前 6000 名 前 7500 名 前 10500 名 期中人数(分数) 一练人数(分数) 1(113) 25(107) 27(106) 56(103) 4(112) 33(106) 50(104) 76(101) 文科 前 500 名 前 2000 名 前 2500 名 前 4500 名 期中人数(分数) 一练人数(分数) 1(117) 17(111) 24(110) 44(106) 2(117) 14(110) 17(109) 36(105) 表格 2:语文取其他学科上耳目数对照表(横向比力) 理科上耳目数各班分布及取其他各科比力表 上线 名 112 106 104 101 成就 总 数 4 33 50 76 人 1 1 11 16 25 班级分布 2 1 13 19 28 6 2 6 9 14 7 0 3 5 7 8 0 0 1 2 9 0 0 0 0 数学 1 13 24 44 英语 5 30 40 64 物理 1 10 15 38 化学 2 19 24 57 生物 2 23 29 49 文科上耳目数各班分布及取其他各科比力表 上线 名 117 110 109 105 2 14 17 36 成就 总人数 3 1 7 9 17 班级分布 4 1 6 6 13 5 0 1 2 6 10 0 0 0 0 11 0 0 0 0 数学 0 2 4 10 英语 2 13 16 38 2 13 19 40 汗青 1 8 8 13 地舆 0 9 9 22 表格 3:平均分 班级 平均分 1 98.06 吴瑞芳 2 99.12 邓丹 3 99.47 吴瑞芳 4 97.37 邓丹 5 95.38 陈爱红 6 90.16 陈爱红 7 92.80 邓丽 8 79.36 顾雯雯 9 78.12 顾雯雯 10 75.14 曹淑珍 11 79.50 邓丽 校 理 91.46 教师 文 92.73 市 理 90.87 文 91.86 结论 :1、取其他学科比拟,理科语文的劣势地位仍然连结;文科语文地位,被政 治赶上。总上线、取期中测验比拟,理科各阶段上耳目数有了大幅度的提高,文科语文上耳目 数呈下降趋向。校语文平均分跨越市平均分,比期中有了很大前进。但集中度除了文 科第 2500 名添加了 0.24%和理科第 7500 名添加了 0.80%外,其他阶段集中度下降。 3、从各班分布环境来看,相对来说,4 班、6 班前进最大,1 班 2 班不变,3 班 5 班两个文科班有退步迹象。 一练语文试卷阐发 题 号 难 度 系 数 考 点 字 音 3 分 成 语 3 分 病 句 3 分 排 序 3 分 科 技 文 阅 读 9分 文 言 阅 读 9 分 文 言 翻 译 10 分 0.45 0.29 0.49 0.55 难 度 最 大 诗 歌 鉴 赏 8 分 名 句 背 默 5 分 文学做品阅读 (共 22 分) 句 式 转 换 4 分 图 文 转 换 6 分 仿 写 5 分 做 文 60 分 0.61 0.54 0.33 0.31 0.57 0.58 1 2 3 4 5-7 8-10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 一练成就缘由阐发: 1、 理科生的根本劣势正在高三这个阶段展示出来,相对于文科生,他们接管学问快,学 习方式矫捷。颠末前两年的积淀,这个阶段的专题锻炼,提高是比力一般的。我校 文科生大部门进修方式机器,很多学生靠死记硬背学学问,碰到分析性强的试题, 迁徙能力不敷,做题技巧控制不牢,导致他们试卷失分。 2、 语文学科的特点决定了语文得高分难,得低分也不易。进修到高三,很多成就不错 的同窗,感觉语文的学问点细碎,短期收成效益不大,不放在眼里语文进修,呈现了优良 学生语文差的现象,这正在一班尤为凸起; 还有一些总分排名靠后的同窗,进修数 理化生学科很费劲,语文反而成了他们的最初的但愿,把精神放正在语文进修上,这 就呈现了一些差生语文不差现象。这都是导致语文集中度不高的缘由。 3、 一练前, 全年级各班进度纷歧: ①均完成了字音病句专题的复习; ②除 2 班 4 班外, 其他班完成了文言文阅读及翻译专题的复习,但 1 班只是仓皇完成文言考点, 没有时间进行针对性锻炼;③2 班 4 班完成了文学做品阅读专题的复习,其他班没 有涉及;④7 班,10 班,11 班完成了诗歌鉴赏的专题复习,其他班没有涉及。畴前 几个班看,我校学生有一个特点就是哪个方面花的时间多,哪个方面能无效果,讲 到哪个专题哪个专题才能得分,答分析题程度有待提高。 4、 做文讲授过程中,因为时间少,只抓住能快速得分的形式上的技巧进行强化,轻忽 了做文审题和做文素材堆集的指点,可谓本末倒置。做文锻炼数量不敷,也没能达 到质的飞跃。 5、 语文时间少,一周五节 200 分钟,很多学问点的把讲堂占满了,只能放课 后,可是学生做客不雅题的积极性不高,限时锻炼少,学生客不雅题的答题规范性差。 讲到哪个专题,就练哪个专题,几乎没有做过成套的分析。 6、 客不雅缘由:一曲以来,语文学科正在各科中成就相对不差,导致部门其他教员对语文 学科轻忽(以至) ,正在指点学生时带有(如:你的语文不差,你能够把学语文 的时间……)倾向。 其实,我校语文成就还有很大的提拔空间。 对策: 1、 变先讲后练为先练后讲,以练代讲,提高考点的针对性,学问点的凸起沉 点。——改变备考思 2、 专题学问锻炼和分析锻炼相连系,至多一周要做一套分析套题,以近三年高考实题 为从。针对实题锻炼中的问题辅以响应的专题模仿锻炼。——改变锻炼方式 3、 讲堂讲授,提高效率,精讲少讲,并加强取学生的互动,添加学生客不雅题的演板次 数,现场打分,加强学生的得分认识。——改变讲授模式 4、 上,以提高优良学生的语文弱科成就为从,提高语文的无效人数,狠抓落实擦 边生的, ,从进修立场到进修方式的指点,从进修打算的制定到进修成效的检 查,,步步落实。同时,也不放弃语文单科无望上线的学生。由于现正在不 是尺度分,若是语文能为总分做贡献,何乐而不为? 5、 做文讲授上,加大锻炼力度,想法子正在批改方式长进行立异,以提高效率。小组面 批能够测验考试。不必然非写到做文本上,批改时翻看费时,能够写正在做文纸上,便利 批改。 (但但愿教务处正在计较功课量时有所考虑。 ) 6、 同一锻炼,矫捷。八仙过海,各尽其能。 三一班语文成就缘由阐发: 其实一班语文成就正在月练时曾经下滑,我也曾仆从从任交换过,但班从任为了鼓 励我说,一次月练罢了,日常平凡语文成就也不算差。没有惹起脚够注沉。也就没有及时 做出响应的对策。 1、 一班学生语文成就一曲不不变,根本不安稳。适合做容易题,碰到难题就被难倒; 本次难度最大,就难住了。 2、 讲得多,练的少。日常平凡讲授以讲堂为从,以课后功课为辅帮,先讲后练,没能 做到针对性的。考点专题复习想做得全面,但只能仓推进行。日常平凡限时锻炼不 够。下步将加强锻炼,提高答题规范程度和做题的效率。 3、 一班语文最大的问题,是前十名的语文弱科现象,我对他们要求不敷严酷,督促力 度不敷。这也是我下步工做沉点。 4、 我没有做到取班从任无效沟通。学生给我反映要求每周要做锻炼。班从任说语文从 如果上课,提高素养,习题不消发,所以我不敢发训题(本年所定材料有 个体问题,不敢依赖这一本) ,一周语文功课加起来不到一个小时的量。班从任说 学生反映语文时间充脚(没有功课当然时间充脚) ,不喜好教员占课,于是我日常平凡 不到上课不敢进班,下课不敢勾留,一周只用上课 200 分钟,唯恐留下占课的“骂 名” 。 (有点被束住四肢举动的感受) 5、 客不雅缘由:其他各科教员正在一班都有值班,语文没有。虽说值班不讲课,可是 我校学生盲目性不高,教员正在不正在纷歧样,谁正在谁不正在也纷歧样。何况其他几科不 讲课或不占值班的时候也不多。语文正在夹缝中,没有成长。 一练,我很高兴,一班语文学科的问题出来了,这有益于我下个阶段备考的调 整,但愿正在二练中,一班能收成成功!